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專注教學,心系學生——萬衛兵

來源: 時間:2018-3-31 10:30:00 點擊: 今日評論:

教師簡介

萬衛兵,九州教育學校資深初中數學老師,從教30年內一直致力于中學數學教學工作,曾參與中考命題,多次參與中高考閱卷。對中學生心理有較深的研究,對初中數學了如指掌,深受學生的喜愛和家長的認可。多次輔導學生參加全國數學競賽獲得全國、省、市級一、二、三等獎。


 

做好學生的引路人

從教30年的萬衛兵是一名數學高級教師,在公立學校有16年的教學經歷,培養了數千名優秀的學生。2011年3月,他在一個偶然的機會下加盟九州教育,一直擔任著九州各校區的數學骨干,在九州的7年多來,由他親授課程,成績穩步提高的學生數不勝數。

 

對教學的專注,讓萬衛兵鉆研了很多的教學問題,“每一個知識點,在中高考中的位置,會考什么,怎么考,都是我必須了解的。”萬衛兵說,作為一名老教師,他每年都會研究中高考的命題趨勢,力圖抓住命題人的心思,讓學生更好的復習。

 

“當然,首先是要夯實基礎。”萬衛兵說,他對學生的要求是,打好基礎才能建好高樓大廈,不管是成績好與不好,學生聰不聰明,只要基礎不扎實,他都會給學生重新“打地基”。他舉了個例子,“曾經有個學生,父母帶過來的時候,和我說數學成績不好,我給他做個測試,發現他每個知識點都懂一點,但是不透,這是典型的基礎不扎實。我給他重新梳理知識點,訓練基礎題目,力求吃透課本,兩個月的時間,成績提高了近20分。”

對教學的熟悉讓他在面對學生的時候如魚得水,游刃有余。這種熟悉除了他30年的經驗外,更多的是他孜孜不倦地學習。“雖然很多基本的內容沒變,但是新課標后,特別是國家素質教育開始后,考試的內容發生了很大的變化,再加上每年的考試重點也會變化,這需要我不停地學習。”為了應對這種變化,萬衛兵利用互聯網,到處尋找資源,看好的教案、好的試卷,對考綱進行解讀,力求把握第一手信息,位學生的復習做更好地引導。

 

“老師的作用就是做好引路人,讓學生在學習的道路上少走一些彎路。”萬衛兵說。


讓學生愛上數學

而在萬衛兵接觸到的學生中,有很多是屬于“問題”學生。“這種學生要么是想學,但是基礎不好,沒信心學;要么是對數學很討厭,沒興趣學。”萬衛兵說,碰到這樣的學生。他也有自己的辦法。

 

 

“去年我帶了一個學生,數學成績不好,考試只有三四十分,單親家庭的孩子,很懂事,為了不讓媽媽失望,到了我們這里補習。”萬衛兵說,這個孩子的孝心讓他很感動,這是屬于典型的想學卻沒信心學的情況。于是他挑了數學中比較難得函數一章,但是從中找一些稍微容易的一元二次函數,“我給他詳細講了概念和性質,然后把圖形畫出來告訴他。講一個例題,然后找相似的題目給他做,他一做,會了,孩子很開心,覺得原來函數也不難。”萬衛兵說,要讓學生對數學這門本來有點枯燥的學科感興趣,首先要做的就是樹立他們的信心,讓學生由“要我學”到“我要學”。




而另一方面,對待“問題”學生,萬衛兵采用的是啟發式教育。從這么多年的教育實踐中,教數學的萬衛兵也一直在為他的學生們做著“加法”和“減法”。“加法”是指他把要考的所有知識點、典型的例題都收集好,讓成績差的學生提分,給成績好的學生拔尖,力求無知識盲點和死角;而“減法”則是從雜蕪的知識海中去粗取精,給學生們找到最重要的主線,方便學生學習和記憶。他的啟發式教育則正是由此而來。

 

“我講的例題力求典型,從小例題入手,引導學生聯系知識點,讓學生觸類旁通、舉一反三。”萬衛兵說,他注意讓學生自己總結,在這個過程中,只會加以引導和啟發。這樣學生自己想出來后,有一種豁然開朗、恍然大悟的感覺,學生的自信心提高了,興趣也來了,成績自然就提高了,還讓學生由被動學習變為主動學習。

 

他的這個方法讓不少厭惡數學的學生慢慢喜歡上了這門本是枯燥的學科,在校區,一名上過萬老師課的學生告訴小編,萬老師的課讓她上的很有成就感,“我發現我自己原來也是可以總結的,那種感覺很好,以前不喜歡數學的我現在再也不怕數學了。”

 

 

“我們希望學生不僅會做題,更會出題;不僅會考試,更會學習。”萬衛兵說,他知識九州教育體系中,忠實地實踐著這一準則的教師中的一員。而這樣的老師,還有很多很多。

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