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高考語文四種結構模板讓你議論文上50+,速收藏!

來源: 時間:2019/4/30 17:41:00 點擊: 今日評論:
 “文章本天成,妙手偶得之。”高考議論文要做到妙手天成,平時就必須練就一雙妙手。

 

今天,就把50+議論文常用的四種結構模板分享給大家,

 

希望大家在耐心看完之后,能做相應的練習,早點熟練掌握這些模式。

 

模板一

 

觀點+素材+分析+小結

觀點——明確(一句話,干凈利落)

素材——事例典型,敘述簡潔(用公眾認可的例子,某人之類少用為妙)

分析——緊扣中心論述,不游離

小結——歸納,點破主題

 

注意:最好多用幾個素材,每個素材都應有相應的分析



 

示例:

 

生命的光芒,因位置而變幻。(觀點)

 

扎拉·菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女,曾被《人物》雜志評為“全球最美麗的50個人”之一,她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而,當扎拉公主毅然決定成為一個馬術騎手時,她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕,褪去禮服,她和普通騎手一樣艱苦地訓練,擠在地攤上挑選別人用過的馬鞍。2006年9月,她成功地贏得了“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍,整個英倫為之振奮。(事例)

 

在賽場這個新位置上,扎拉公主宛如露珠,盡顯光芒。她那金黃色的皇室標簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里,她的美麗讓皇室生輝;在賽場上,她的技術讓眾人折服。(評論)

 

在生命的錦緞上,我們每個人都應該向25歲的扎拉學習,怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放,怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。(小結引申分析)

 

注意:素材必須有分析。

 

反例:

 

“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁,幼時連稠一點的粥都難以喝到;明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒,一文不名,生活上常靠著弟弟接濟;蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒;居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。

 

弊端:

 

論點和論據之間互相脫離,兩者之間缺乏必要的聯系的橋梁,論點還是論點,論據還是論據;論據失去了其應有的作用,論點孤立無援,也就失去了立足的依據。

 

這種“不講道理”的議論文,論點無論怎樣正確,也不足以服人;論據無論怎樣充足,也不過是一堆零碎的材料。

 

修改:

 

“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁,幼時連稠一點的粥都難以喝到;明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒,一文不名,生活上常靠著弟弟接濟;蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒;居里夫人剛滿十歲就外出打工……這都是幼時曾經貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤,是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發育不斷地成熟,塑造自我,完善自我,最終成為參天大樹,開出燦爛之花。由此看來,貧窮并不可怕,可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變,就要奮發圖強,越是貧困越激勵人奮發上進,這何嘗又不是一筆財富呢?

 

 

模板二

 

觀點+道理+素材+分析+小結

觀點——明確(一句話,干凈利落)

道理——進一步詮釋觀點,力求準確、具體、深刻

材料——事例典型,敘述簡潔(用公眾認可的例子,某人之類少用為妙)

分析——緊扣中心論述,不游離

小結——歸納,點破主題


 

例文:

 

回到原點

 

 

電影《讓子彈飛》讓人捧腹之余更予人一個耐人尋思的結尾,張麻子歷經腥風血雨又重上馬鞍,馳入山林。也許英雄的歸宿終是草莽!電影的結局總是太蒙太奇,但我慶幸,英雄不是走回頭路,他只不過是回到原點,那里才有刀光劍影,那里才有豪邁與灑脫。

 

回到原點,重返本真,重拾你的真性情。(提出論點)

 

難忘畢淑敏的一句話:“額頭上沒有一絲皺紋的美人,怕血管里流動的都是水。”的確,生活在現代世界里的人們是不是已經忘記自己不飾粉黛的素顏,是不是已經遺漏了真性的原點?我們習慣于擠出不由衷的笑容,習慣于對化妝品和面具的依賴。殊不知我們暗自高興以為歲月的痕跡和世故的表情統統遮去,卻令自己最珍貴的一面,生命最澎湃的熱度一同抹去。(道理論證)

 

生命的原點在于個性的張揚,在于情感的表露,在于性格的突圍。回到原點不是褪下成熟的外衣,而是撕掉不必要的包裝;回到原點不是原地踏步,更不是退回起點,二是以淡定而真實的姿態上路,輕輕抬頭,已屈指行程二萬,翻越無數的高山……(道理論證)

 

每次坐飛機時,空乘人員都會為乘客演示應急用品的使用方法。面對乘客,本是機上空姐綻放最美麗一面的時機,但我卻每每看見一張張驀然而冰冷的臉,很規范卻很敷衍。(事實論據)

 

我想,再動人的臉容也經不起隨意的解讀和虛偽的擺弄。回到原點,雖不完美亦叫人親切;遠離原點,盡管精致但讓人生厭。回到生命的原點,是展現自己自然而感性的一面,是在生命的軌跡上搏動著最和諧的節奏,是在自己和他人的心中演繹著真善。(分析)

 

于是想起著名的人口學家馬寅初。盡管在那個人云亦云的年代,多少學者為茍全學說已放下知識分子的尊嚴,但馬老依然保持著不屈的姿態。“寧鳴而死,不默而生”。造反者說他已丟掉立場的原點,我卻謂馬老回到了一個學者應有的原點。“絕不向以力服人不以理服人的人低頭”。這個原點如此厚重而神圣,承載了人性的光輝和一個知識分子最倔強的底線。(事實論據+分析)

 

原定不是起點,堅守原點者業已登上一個道德的高臺,原點又是起點,堅守原點,回到原點者從這里再出發,再揚帆啟航,最淋漓也最真實,最平平淡淡也是最轟轟烈烈。

 

在一個浮躁的社會里,我們滿足于“枝枝葉葉外不尋”,但一個人人都標榜“金錢為原點”、“權力為原點”的社會又何嘗不是一個迷失了原點的貧血社會?惟有每個人都自覺地尋找原點的坐標,重獲人性的莊嚴,才有“民德歸厚”的一天。

 

回到原點,重拾本真,這樣的要求算不算太高?(最后三段,小結)

 

模板三

正反論證:觀點+立論(立論+素材+分析)+駁論(駁論+素材+分析)+小結

 

例文:

 

幸福之花,開在感恩枝頭

 

落紅不是無情物,化作春泥更護花。這是花兒的感恩。烏鳥私情,愿乞終養。這是鳥兒的感恩。士為知己者死,女為悅己者容。這是人類的感恩。因為懂得感恩,他們擁有了一顆金子般的心,因為懂得感恩,他們創下了人世間溫馨的傳奇。

 

懂得感恩,這世界才會如此美麗。“忠則《出師表》孝則《陳情表》”,這兩表道盡了人間感恩的真諦,演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩,諸葛亮七出祁山,巧計破敵軍,為劉備打天下立下了汗馬功勞。為報當年的知遇之恩,他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸,但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人,且名揚四方,為官作宰是多少讀市人畢生的夢想,十年寒窗不正為一朝為官?然而當這個機會真正來臨,李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者,向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

 

他們的感恩溫暖了自已,感動了后人。那一刻,幸福之花,在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

 

感恩之心,是我們維系這個世界的根本,擁有感恩的心,才能稱之為有靈性的人,然而一旦失去后果不堪設想。(反面過渡)(特別注意)

 

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結,我不想說他的殘忍。我只想說,他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他,而他卻便之蒙羞;他的父母用心血把他養大,他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚;他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心,也許這一切就不會發生。當感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花開在哪里?

 

古往今來,知道感恩的值多少?數十年為戰友守墓,矢志不渝,是陳健對戰友的感恩;荊軻賭命,是為報太子知遇之恩的感恩;袁隆平數十年專注研究雜交水稻,是為祖國的感恩。

 

懷抱一顆感恩的心,讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助,深深銘記,將之傳遞,這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風暴,感恩卻有其不老的風情。幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華。(照應)

 

模板四

辯證分析:觀點+矛盾一方(分論點+素材+分析)+矛盾另一方(分論點+素材+分析)+結論

 

例文:

 

逆境與成才

 

人們無不向往美好的環境,因為好的環境能使成才的道路暢通無阻;同時,人們也認識到,“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”,順境造就幸運兒,而逆境往往造就偉人。這是因為,順境雖說給人的成長鋪平了道路,但逆境更能催人奮進。(提出觀點)

 

歷史事實證明,厄運能磨煉人的斗志。身遭腐刑摧殘的司馬遷,就是以身處逆境而自強不息的歷代先賢為楷模,他憑驚人的毅力完成了被魯迅先生譽為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的皇皇巨著《史記》,成為史家的不祧之祖,我國力學、橋梁專家李國杰教授,在“文革”期間身居“隔離室”,經常受審訊,在這惡劣的環境里,他頂住各方面的壓力,寫出了10萬字的專著《  梁扭轉理論—— 梁橋的扭轉、穩定和振動》,填補了一項世界橋梁建筑學上的空白。司馬遷說:“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐賦《離騷》,左丘失明著《國語》,孫子臏腳修兵法,韓非囚秦著《說難》……”可見“艱難困苦,玉成于汝”,確實有道理。(矛盾一方)

 

但是,逆境能夠出人才,絕不意味著逆境一定出人才。一個人能夠成才,關鍵在于自身主觀上是否努力。巴爾扎克說得好,苦難對于天才是一塊墊腳石,對能干的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。同樣是貧寒的生活環境,貝利經受困難的磨練,成為一代球王,而有些人卻墮落為小偷;同樣是身有殘疾,張海迪成了中國當代青年學習的楷模,而有些人卻淪落為乞丐;同樣是國民黨反動派的鐐銬和鐵窗,江姐成了堅貞不屈的烈士,甫志高卻成為可恥的叛徒……可見,面對逆境,喪失奮斗勇氣和決心的人只能是苦苦呻吟、怨天尤人,甚至自甘墮落;只有“扼住命運咽喉”的人,才能“貧賤不能移,威武不能屈”,超越任何障礙,戰勝任何困難,成為堪擔大任的“大丈夫”。(矛盾另一方)

 

我們希望整個人生都一帆風順,但對于絕大多數人來說,這是不可能的。如果遭遇逆境,應該怎么辦?不要動搖,不必氣餒,積極進取,奮力開拓,這,就是我們應取的態度。

 

注意:本文論據較為陳舊,關鍵是學本文的辯證思維和結構。

 

其他模板

中心論點+三聯系(聯系歷史、聯系現實、聯系自我)+結尾

 

第一段提出論點,第二段從歷史的角度去思考問題,可偏向于舉例論證;第三段,從現實的角度去思考,第四段從自我的角度去思考。第五段結尾。

 

層進式:論點+是什么+為什么+怎么辦+小結

 

對照“提出問題,分析問題,解決問題”的思路安排論證結構,即圍繞中心心論點回答三個問題:是什么,為什么,怎么辦。

 

中心論點+分論點式(俗稱三并列段落)

 

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